Официально дети на семейной форме обучения. Право выбора школы для аттестации мы оставляем за родителями.
Начало уроков в 9:00
Есть организованные обеды по желанию (оплачиваются отдельно).

Начальная школа. С 1 класса английский язык 3 урока в неделю — много говорим и играем.
Математика — программа Л. Петерсон. Огромное внимание уделяем постановке почерка и осознанному чтению. У 2 класса продолжатся уроки олимпиадной математики и олимпиадного русского, занятия шахматами.
Учимся по триместрам (5+1). Первый триместр в 1 классе — это 4 урока в день, без домашних заданий. Со второго триместра постепенно начинаем давать ДЗ, под выполнение которого добавляется еще один урок, где дети под наблюдением учителя учатся его выполнять.

Средняя школа. 6 уроков (3 пары) английского языка в неделю. Это необходимый минимум для развития навыков чтения, говорения, аудирования и письма. Идем по программе Solutions. Программа сильная, но интересная, количество часов достаточное, чтобы не записывать ребенка в студии иностранных языков. При желании ребенка и родителей мы готовы подготовить и сопроводить на российский аналог кэмбриджского экзамена.
Математика 5−6 класс по программе Л. Петерсон. Данная программа не про сложность — эта программа про математический способ мышления, умение пользоваться разными вариантами решения задач и примеров, не боятся переменных. С 7 класса учебники углубленного курса под редакцией Макарычева.
Русский и литература. Учебники Школа России, усиленные индивидуальной программой педагога с большим стажем работы, специалистом по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. На литературе кроме основной программы дети читают и разбирают современную подростковую литературу.
У нас нет в программе таких предметов как музыка, физкультура, технология, ОБЖ, ОДНКР, «разговоры о важном», зато есть культурная жизнь: театры, музеи, совместные выезды.

Наш опыт показывает необходимость понимать цели и ценности семьи в образовании детей, насколько это влияет на процесс обучения. К нам приходят разные родители с разными детьми и разными запросами — иногда наши возможности не совпадают. К сожалению, мы бессильны в обучении, когда ребенок много пропускает или находится в протесте к обучению. Ответственность за образование всегда делится между участниками процесса: 50% зависит от учителя, 50% от ученика.

Как и у любого проекта, у нас есть цель: в атмосфере взаимоуважения дать хорошее образование детям, быть надежной «ступенькой», после которой у ребенка есть возможность выбора для поступления, научить учиться. У нас на уроках нет возможности «отсидеться», мы просим работать в классе, следим за выполнением домашнего задания. Мы всегда честно даем обратную связь по каждому ребенку. С другой стороны, мы никогда не будем ждать таких же результатов в обучении от ребенка-дислексика/дисграфика, как от самых успевающих детей в классе. Все дети разные — мы прекрасно это понимаем.